Hola buenas noches maestra Saito y ccompañeras:
Anexo la atividad 3
Saludos
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INTELIGENCIA
EMOCIONAL Y METODOS DE EVALUACIÒN EN EL AULA
¿Cómo
evaluar estas necesidades socio afectivas?
Una de las líneas de investigación y estudio que hace
énfasis en el uso, comprensión y regulación de los estados de ánimo es el campo
de estudio de la inteligencia emocional.
Desde las teorías de la inteligencia emocional se
resalta que nuestras capacidades de percepción, comprensión y regulación emocional son de
vital importancia para la adaptación a nuestro entorno y contribuyen sustancialmente al bienestar
psicológico y al crecimiento personal, independientemente del nivel cognitivo o
el rendimiento académico del alumnado
Uno de los modelos que mejor ha integrado estas
premisas y está abordando el estudio científico de la inteligencia emocional es
el propuesto por Mayer y Salovey (Mayer y Salovey, 1997; Mayer, Caruso y
Salovey, 1999). Para estos autores la inteligencia emocional (IE) es:
La habilidad para percibir, valorar y expresar
emociones con exactitud, la habilidad para acceder y/o generar sentimientos que faciliten el
pensamiento; la habilidad para comprender emociones y el conocimiento emocional
y la habilidad para regular las emociones promoviendo un crecimiento emocional e intelectual”
¿Cuáles
son los métodos de evaluación existentes que han abordado la medición de la
inteligencia emocional desde una perspectiva rigurosa?
- El primer grupo incluye los instrumentos clásicos de medidas basados en cuestionarios y auto informes cumplimentados por el propio alumno;
- El segundo grupo reúne medidas de evaluación de observadores externos basadas en cuestionarios que son rellenados por compañeros del alumno o el propio profesor; y
- El tercer grupo agrupa las llamadas medidas de habilidad o de ejecución de IE compuesta por diversas tareas emocionales que el alumno debe resolver
¿Cuáles son los instrumentos clásicos de evaluación de la inteligencia emocional?
- Este método de evaluación ha sido el más tradicional y utilizado en el campo de la psicología. A través de los cuestionarios se han obtenido perfiles en variables de personalidad como extraversión, neocriticismo, se han evaluado aspectos emocionales como empatía o autoestima y se han obtenido medidas sobre otros factores más cognitivos como pensamiento constructivo o estrategias de afrontamiento. De la misma forma, la utilización de escalas y cuestionarios está mostrando su utilidad en el campo de la IE y el manejo efectivo de nuestras emociones.
- Otro instrumento similar al anterior es la escala de IE de Schutte. Esta medida proporciona una única puntuación de inteligencia emocional
- Otro de los instrumentos empleados en la investigación es el inventario EQ
¿Cómo se definen las medidas para la evaluación de la inteligencia emocional basado en observadores externos?
Esta forma de evaluación es complementaria al primer
grupo de medidas y sirve de información adicional y como medida para evitar
posibles sesgos de deseabilidad social. Algunos cuestionarios, como EQ - i de
Bar - On (1997) incluye un instrumento de observación externa complementario al
cuestionario que debe cumplimentar el alumno. En otras ocasiones, se emplean
técnicas socio métricas denominadas “peer nominations” en las que el alumnado
y/o profesorado valora al resto de la clase en diferentes adjetivos emocionales
y estilos de comportamiento habituales.
¿En
qué consisten las medidas de inteligencia emocional basadas en las tareas de
ejecución?
El objetivo de estos instrumentos es, por una parte,
evitar la falsación de las respuestas por los propios sujetos en situaciones
donde una imagen positiva es deseable y, por otra, disminuir los sesgos
perceptivos y situacionales provocados por los observadores externos. La lógica
de estos instrumentos de evaluación es de un sentido común aplastante. Si
queremos evaluar si una persona es hábil o no en un ámbito, la mejor forma de
hacerlo es comprobar sus habilidades. Por ejemplo, si nuestro propósito es
conseguir entre los alumnos al mejor pianista del colegio para realizar una
obra musical, la forma ideal para evaluar las destrezas al piano de manera
rápida es darles una partitura de Beethoven y pedirles que intenten tocarla. Es
decir, no se solicita al alumno que nos diga cómo cree él que toca de bien el
piano o no se le pregunta a un familiar o amigo si sabe tocar el piano. La
prueba requiere que muestre sus propias habilidades tocando el piano.
